Da es ok ist, wenn eine Seite den Weg aus dem relativ geschlossenen Raum (Schule, Schulhof, Kiez) raus in die gesamte weite Welt geht, bin ich gespannt wann die erste Webseite kommt, die das Prinzip umdreht. So manch(e) Arbeitgeber/Ausbildungsbetrieb/Universität außerhalb des lokalen bzw. regionalen Umfeldes hätte auch daran ein berechtigtes Interesse. Über das Prinzip der Zensierung hinausgehend, die am Ende bestimmte Dinge zusammenfassen oder wo einige Informationen einfach nicht reinfließen. Und dann liebe Schüler: Willkommen im Netz.
(Zur eindeutigen Identifizierung hat z.B. Berlin schon einen Anfang gemacht mit der Einführung einer zentralen Schülerdatei. Macht die Identifizierung definitiv einfacher )
Mitsprache und Mitbestimmung an den Schulen (zumindest Berlin) durch die Schüler ist vorhanden. Aber schon mal einen Schüler(m/w) gefragt, welche Rechte und Mitbestimmungsmöglichkeiten sie haben? Insbesondere die, die oft über ihre Schule meckern? Gesamtschulkonferenz? Mehrheitsverhältnisse? Regionalen Vernetzungsmöglichkeiten mit anderen Schulen? Finanzielle Mitbestimmung, ggf. über Anwerbung externer Mittel für die Verbesserung der eigenen Schule? Ein wahrlich interessantes Ergebnis, selbst in der Oberstufe…
Da ist es doch einfacher, ein paar Button im Netz anzuklicken, oder?

Der Vergleich mit Unternehmen hinkt natürlich gewaltig. Bewertet wird dort immer ein Produkt, ein Vorgang oder eine Institution/Abteilung, nicht die einzelne Privatperson. So mag Auto X von Firma Y schlechte Bremsen habe, aber nicht Ingenieur Klaus wird bewertet, der die Bremsen zuvor entworfen hat.

Auch wenn der propagierte(!) Zweck gut sein mag, ist diese Entwicklung schon bedenklich. Privatssphäre, Datenschutz, Datensparsamkeit, Vertrauen,… – Quo vadis?
Als eigentlichen Zweck der Seite halte ich noch immer das Umdirigieren des schnöden Mammons in andere Taschen. Das “Schule” erst an Stelle 7 steht und vorher Menüpunkte wie Dollar (Pimp your Account) etc. widersprechen meines Erachtens dem propagierten Zweck. Aber bei der Schule kommt man dann nach Eingabe (s)einer PLZ auf (s)eine Schule und sieht dann Einordnungen wie “Flirt-Faktor”, “Alk-Faktor”, Faust-Faktor” und “Party-Faktor”. Ah ja.
Ernst nehmen fällt mir da relativ schwer…

Ja, aber unsachlich argumentiert – ein non sequitur vom Typ “affirming the consequent”: Es wird nahegelegt, dass der Umkehrschluss auch gilt, dass also, wer sich auf den Schlips getreten fühlt, deswegen glaubt, er sei ein Gott der Wissensvermittlung.

Insofern würde ich gar nicht so auf der Lehrerin herumreiten: Wenn man spickmich.de für eine schlechte Sache hält, kann es legitim sein, dagegen zu klagen – und das kann man nun mal nur als Betroffener.

Ich stimme Andreas zu: “Bietet man selbst kein Forum an, landet das Feedback, wie bereits im Beitrag geschrieben, halt auf anderen Seiten irgendwo im Netz.” Wobei das Feedback in der spickmich-Form auch keine Auswirkungen haben dürfte. Überschätzen darf man die Macht des Web auch nicht.
Es bringt erst einmal wenig, über konkrete Lehrer in dieser Form rückzumelden – Änderungen wird es erst geben, wenn Schulen und Lehrern die Möglichkeit haben, sich zu ändern, und das hängt weitgehend vom Arbeitgeber ab. Aber vielleicht führt der – in der Praxis noch nicht nennenswerte – Druck durch spickmich dazu, dass sich in den Institutionen etwas ändert. Ich glaube es erst mal nicht.

Manchen Schülern spreche ich übrigens durchaus den Wunsch ab, mit dem Lehrer direkt zu kommunizieren. Und die Zuverlässigkeit und das Alter der Bewertungen sind auch nicht zu überprüfen. Als Rückmeldungsinstrument ist es wertlos, finde ich – aber es erhöht vielleicht den Wunsch nach einem besseren System.

So oder so finde ich die Benotung bvei spickmich durch das Recht der Meinungsäußerung gedeckt. Aus diesem Grund hätte ich nicht geklagt – andere mögen das anders sehen. Bedenken habe ich allerdings bei der Möglichkeit, Lehrerzitate einzustellen: Aus meiner Zeit als betreuender Lehrer weiß ich, dass diese Zitate oft nicht nur verfremdet und aus dem Konetxt gerissen sein können, sondern manchmal frei erfunden sind. Ich kann mir nicht vorstellen, dass das bei spickmich anders ist. (Ich werde aber einen Teufel tun und dort nachschauen.) Und das ist dann nicht mehr durch Meinungsfreiheit gedeckt.

Ich stimme mit dir 100%ig überein. Das Problem dieser so genannten Plattform ist ja die einseitige Kommunikation zwischen Bewertendem und Bewerteten. Die Lehrer die offen für Veränderung und Kritik sind bieten das im Rahmen ihres Unterrichts an. Die, die es nicht tun, werden durch solche Portale inkl. der möglichen schlechten Bewertungen, die – da anonym – nicht zuzuordnen sind es wenn überhaupt an allen Schülern auslassen. Also wer hat dann etwas gewonnen? Niemand! Der Schüler lernt nicht seine Kritik angemessen und gegenüber den Betreffenden zu äußern und die kritisierten Lehrer müssen sich dieser Kritik nur indirekt stellen, ergo verfallen in Abwehrhaltung gegenüber jeglicher Veränderung.

Was wohl Eltern sagten, wenn ich ein personalisiertes Schülerbewertungsportal gründen würde, indem man ihre Kinder nach Lust und Laune bewerten könnte. Is ja freie Meinungsäußerung…..ich kann jetzt schon den Aufschrei hören…

ich freue mich über deinen Kommentar. Allerdings muss man in der Schule schon differenzieren mit wem man es zu tun hat und auch sensibel damit umgehen. Schüler sind nun mal keine “Kunden”. Aber natürlich sollten sie lernen Feedback geben zu können. Das Feedback sollte sich aber nicht nur mit dem Bewerten des Lehrers und des Unterrichts befassen. Sie sollen auch ihre Mitschüler bei Referaten evaluieren können. Und wenn man ein guter Lehrer ist, dann erarbeitet man mit den Schülern gemeinsam Kriterien und entwickelt einen Bewertungsbogen. So wird die Benotung auch transparenter.

vielen Dank für deinen Kommentar. Mir ist schon bewusst, dass die neuen Medien auch Gefahren mit sich bringen. Aber ich finde die Reaktion der Lehrerin überzogen. Überleg mal warum vielleicht die Schüler unfaires Feedback geben – möglicherweise haben sie es einfach nicht gelernt konstruktiv Kritik zu üben?!
Dass die Lehrerin mit ihren Urteilenden nicht reden kann, ist auch grundsätzlich falsch. Natürlich weiß sie nicht genau, wer über sie abgestimmt hat, aber sie wird ja wohl wissen welche Klassen sie unterrichtet hat. Dann kann sie natürlich mit all ihren Schützlingen über die Bewertung reden oder eben selbst einen Feedbackzettel ausgeben und die Schüler sie eben nochmal bewerten lassen.
Und ich finde, wenn Lehrer sich für etwas Besseres halten und kein Feedback annehmen, dann haben sie wohl schlichtweg den Beruf verfehlt. Wenn die Schüler die Chance in der Schule bekämen den Unterricht zu evaluieren, dann bräuchten sie auch keine Bewertungsplattformen außerhalb.

Die Lüge besteht nach meiner Erfahrung viel zu oft darin zu glauben, dass Schwächen und Stärken einzelner Lehrkräfte nicht ohnehin an der Schule bekannt sind und durch derartige Festschreibungen lediglich fixiert werden.
Das halte ich für ein Personalentwicklungsproblem, was nur deswegen in die Öffentlichkeit gerät – worüber sich streiten lässt – weil es anderweitig nicht angegangen wird.

Noch was zum Thema Datenschutz: Man trichtert den Schülern ein, vorsichtig mit sensiblen Daten im Internet umzugehen (z.B. be studiVZ, schüler.cc), und dann öffnet man für so etwas Tür und Tor.

Unternehmer, Lehrer und Dienstleister allgemein sollten solche Plattformen und die Funktionen des Web2.0 jedoch lieber aktiv nutzen. Durch konstruktive Bewertungen und Meinungen durch Nutzer auf etablierten und seriösen Websiten zeigt man, dass einem seine Kunden etwas Wert sind, dass man gewillt ist auf sie zu hören und dass man erkannt hat, dass es ohne sie nicht geht. Fehler und Dinge, die nicht optimal laufen sind dazu da erkannt und verbessert zu werden. Auch in der Schule findet ein sinnvoller Unterricht doch auch nur dann statt, wenn die Schüler “mitmachen” und sich ernst genommen gefühlen.

Man kann sich dem Web 2.0 numal einfach nicht verwehren. Bietet man selbst kein Forum an, landet das Feedback, wie bereits im Beitrag geschrieben, halt auf anderen Seiten irgendwo im Netz. Nur hat man dann nicht mehr die Möglichkeit dies gebündelt auszuwerten und darauf sinnvoll einzugehen.