Schon einmal vorweg Stepmap bietet eine kostenlose Lösung an, individuelle und personalisierte Landkarten zu erstellen. Diese kann man anschließend in die eigene Webseite integrieren. Lässt man die erstellte Karte “öffentlich”, so können andere sie ebenfalls nutzen. Es gibt aber auch die Möglichkeit, die erstellte Karte nur für sich selbst zu nutzen.

Dieses Angebot hört sich nach einer optimalen Lösung für Geschichts-, Erdkunde-, Politik- und Gesellschaftskunde- sowie Deutschlehrer an. Bisher nutzt man Kartenmaterial, welches in Atlanten oder Schulbüchern geboten ist. Doch manchmal vermisst man auch Informationen. Auch ich nutze bisher für meine Recherchen  bezüglich der Kartenarbeit die herkömmliche Buchvariante.

Wie man schon an den Beispielen sehen kann, sind diese Karten teilweise mit sehr viel Informationen gefüllt. Das soll jetzt nicht heißen, dass sie schlecht sind, aber wenn man Schüler in seinem Unterricht mit der Kartenarbeit vertraut machen will, so ist es doch ratsam dies step by step zu tun. Doch auf die Auswahl und Inhalte des Kartenmaterials hat man bei Lehrbüchern oder Atlanten eben selten Einfluss.

Hier komme ich nun auf die Lösung von Stepmap zu sprechen. Innerhalb von wenigen Minuten habe ich mir einen Account angelegt. Gefragt waren Name, Geburtsdatum, Emailadresse und Benutzername sowie ein Passwort. Dann konnte es auch schon losgehen. Für die Erstellung einer personalisierten Karte muss man lediglich vier Schritte durchlaufen.

Im ersten Schritt wählt man sich den Kontinent, das Land/ Region und den Kartenstil aus. Entweder hat man einen weißen Umriss oder man bekommt eine Karte mit Schattierungen und in Farbe gezeigt. Zusätzlich kann man die Darstellung der Intensität von Landesgrenzen, Gewässern und Städten einstellen. Ebenfalls ist es möglich ein eigenes Bild hochzuladen.

Anschließend im zweiten Schritt fängt man mit der inhaltlichen Darstellung an. Man fügt Orte, Verbindungslinien und Icons hinzu. Bei den Icons gibt es auch die Möglichkeit eigene Symbole einzufügen.

Im dritten Schritt füllt man die Karte mit externen Informationen zu den entsprechenden Orten. Hier kann man Videos, PDF-Dateien oder Links von anderen Webseiten hinzufügen. Hier gibt es allerdings Einschränkungen von den Websitebetreibern. Manche Funktionen sind kostenpflichtig und müssen per Emailkontakt abgeklärt werden.

Im vierten und letzten Schritt benennt man seine Karte. Versetzt diese mit Schlagworten, auch Tags genannt, damit andere Nutzer diese Karte finden können. Ganz zum Schluss entscheidet man sich noch, ob die personalisierte Karte öffentlich oder privat genutzt wird.

Damit ich mir ein Urteil über Stepmap bilden konnte, habe ich deren Lösung natürlich auch ausprobiert und eine Karte erstellt. Wer mich kennt, errät auch schnell zu welchem Land meine Karte entstand. Es ist Australien. So sieht nun meine Karte aus:

Karten bei StepMap

Ich bin nicht die einzige, die sich bisher mit dem Service von Stepmap befasst hat. Einige bloggende Lehrer, die in ihrem Unterricht auf Kartenarbeit nicht verzichten, haben sich schon ein Bild gemacht. Abschließend werde ich euch nun mein Urteil präsentieren.

Grundsätzlich bin ich von dem Kartendienst positiv überrascht. Ich finde die Möglichkeiten, die einem gegeben sind, eine Karte zu erstellen, gut. Man kann stumme, physische, topografische oder thematische Karten anlegen. Herausragend finde ich, dass man zusätzliche Informationen, wie Videos oder Dokumente einfügen kann. So bekommen die Schüler ein Arbeitsmaterial, welches eine runde Sache darstellt. Es ist aber auch möglich, dass man den Schülern eine Karte gibt und sie bearbeiten die Karte so, dass am Ende einer Unterrichtseinheit ein abgeschlossenes System entsteht.

Ein sehr gut gibt es nicht, denn auch ich habe ein paar Kritikpunkte. Beispielsweise habe ich in der Navigation nicht gefunden, wo man die Gewässerbezeichnungen hinzufügen kann. Das finde ich schade. Ebenso wie René in seinem Artikel schreibt, finde ich es bedenklich, dass sich Schüler bei solchen Diensten anmelden müssen, um sie entsprechend nutzen zu können. Als Lehrer hat man auch Verantwortung für die Minderjährigen. Hier stellt sich mir eben die Frage, in wie weit man als Lehrer den Schülern erlauben kann, sich bei den Diensten anzumelden. Schließlich geben die Schüler Daten von sich preis und hier müssen sicher die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten zustimmen. Dies ist aber ein Kritikpunkt, den ich nicht nur Stepmap zu schreibe, sondern vielen anderen Diensten, die sich im Bildungssektor im Internet bewegen.

Mein Fazit: Für Lehrer, die einen Unterricht mit eigenem Kartenmaterial bereichern wollen, ist Stepmap eine gute Lösung, denn die Bedienung ist leicht verständlich und man hat eine Vielfalt an Möglichkeiten.

Schon heute findet anlässlich des 60-jährigen Bestehens ein Staatsakt zu Ehren der Republik statt. Unter den 1400 Gästen im Konzerthaus Berlin befinden sich die obersten Repräsentanten aus Staat, Politik, Diplomatie, Religion, Wirtschaft, Kultur und Gesellschaft. Wer sich aus der Bevölkerung dafür interessiert, kann das Event auf einer Großbildleinwand am Gendarmenmarkt verfolgen.

Morgen, am 23.05.2009, wird in Berlin auf der “Fanmeile” gebührend ein  beachtliches Bürgerfest veranstaltet. Vor 60 Jahren wurde das Grundgesetz als Verfassungsgrundlage der BRD durch den Präsidenten des Parlamentarischen Rates, Konrad Adenauer, am 23. Mai 1949 verkündet.

Was kann man nun morgen beim Bürgerfest außer den typischen Bratwurstständen erwarten? Auf der 1,2 km langen Festmeile werden sich über 90 Institutionen präsentieren. Am Brandenburger Tor wird es auf der Doppelbühne verschiedene Interviews, Lesungen und Musik geben. Für ein abwechslungsreiches Programm für Familien mit Kindern ist auch gesorgt.  Ich bin gespannt, was mich da morgen erwarten wird, denn ich werde mit meiner Digitalkamera vor Ort sein und hinterher vom Event berichten.

In diesem Jahr wird aber nicht nur das 60-jährige Bestehen der BRD gefeiert, sondern auch 20 Jahre Wiedervereinigung. Auch zu diesem Anlass wird es an verschiedenen Tagen in diesem Jahr spannende und kulturelle Events geben. Informationen zu den Veranstaltungen rund um 20 Jahre geeintes Deutschland gibt es auf der Webseite Mauerfall.

Wir, die tagtäglich das Weltgeschehen mit erleben und verändern, können nun dort kostenlos unsere Geschichten veröffentlichen. Die Leser werden dazu angehalten, aktiv das Gedächtnis unserer Geschichte festzuhalten.

Auch ich habe mich schon angemeldet. Schließlich habe ich das Leben in unseren beiden deutschen Staaten kennengelernt. Obendrein finde ich es spannend etwas mehr über die Sozial- und Mentalitätsgeschichte zu erfahren.

Sicherlich kann man sich auch einmal im Geschichtsunterricht damit befassen. Mit diesem Onlineportal ist es möglich noch Zeitzeugenberichte aus erster Hand zu erfahren.

Na, wer sagt denn dann noch: “Geschichte sei trocken, theoretisch oder gar langweilig“. Schaut doch mal vorbei!

Die Antwort liegt ganz deutlich auf der Hand. Es liegt an der Vermittlung des Unterrichtsstoffes in der Schule. Auch ich erinnere mich an einen eher langweiligen und anstrengenden Geschichtsunterricht. Es kam selten vor, dass es meine Geschichtslehrer geschafft haben, mich für die eine oder andere vergangene Epoche zu begeistern.

Häufig wurden die Themen sehr abstrakt und getrennt voneinander vermittelt. Selten wurden thematische Verknüpfungen vorgenommen. Ich kann mich eigentlich nur daran erinnern, dass wir vorrangig im Frontalunterricht mit den Kriegen und politisch-gesellschaftlichen Veränderungen der verschiedenen Epochen konfrontiert wurden.

Dennoch gibt es andere Wege sich mit den unterschiedlichsten Aspekten der Geschichte auseinanderzusetzen. Aktuell läuft der Trend dahin, eine globalgeschichtliche Didaktik anzustreben. Schließlich leben wir alle auf einer Welt.

Anknüpfungspunkte zwischen dem vermittelten Weltbild im Geschichtsunterricht in der Schule und einer Globalgeschichte finden sich zum Beispiel im Internet wieder.

Auf der Internetseite Museumsportal Berlin können sich die LehrerInnen und GeschichtsinteressentInnen über aktuelle Ausstellungen informieren. Zuzüglich erhält man aufschlussreiche Auskünfte über spezielle Museen, die man mit Kindern und Jugendlichen entdecken kann.

Wer sich im Internet schnell fundiertes Grundlagen- und Detailwissen zur Geschichte aneignen möchte, dem sei das Blog “Chronologs” des Magazins “epoc” empfohlen.

Mein Fazit: Geschichte ist gar nicht so trocken und langweilig wie man immer glaubt. Es kommt vor allem auf das Wie? und das Was? der Vermittlung an. Hierbei ist natürlich oberstes Gebot, dass man selbst Experte in den einzelnen Teilgebieten sein muss, um ein interessantes Weltwissen transportieren zu können.

Nachdem nun das Blog endlich das entsprechende Layout hatte, habe ich meine ersten Schreibversuche gestartet. In der Anfangszeit hatte ich nur wenige Interessierte, die das Blog gelesen haben, wahrscheinlich lag es am Bekanntheitsgrad.

Jedoch mit der Weiterentwicklung und den vielen Themen, die mich bewegten, wuchs die Zahl der Leserschaft an, sogar Personen, die mir fremd sind, lesen meine Beiträge und kommentieren diese. Was jeder erkennen kann, ich bin meinem Grundgedanken, den ich in “Literatenmelu” beschrieben habe, treu geblieben. Ich habe mich mit pädagogischen Themen auseinandergesetzt und dabei die Literatur und die Geschichte nicht aus den Augen verloren.

Aber es gab auch einige Veränderungen. Es ist der Fülle der lesenswerten Blogs und Homepages geschuldet, dass ich mein Blogroll in verschiedene Kategorien unterteilt habe, sodass es übersichtlicher wurde. Außerdem habe ich mein Blog mit einigen technischen Raffinessen erweitert. Ich kann nun problemlos Podcasts, Videos und Fotos veröffentlichen.

Wie schon erwähnt, stieg mein Bekanntheitsgrad in der Blogosphäre relativ rasch an. Besonders gefreut habe ich mich, als sogar die Netzeitung einen meiner Beiträge in der Blogschau zitierte. Den Höhepunkt des einjährigen Bestehens bildete der erstmalig im Mai 2007 ins Leben gerufene BLOGine-Award. Ich habe immerhin den 11. Platz von 120 vorgeschlagenen Frauenblogs belegt. An dieser Stelle nochmal ein ganz liebes Dankeschön an alle meine Freunde und Leser, die mich unterstützt haben.

Ich bin richtig stolz auf diese Seite. Leider zeigt mein familiärer Umkreis daran kein Interesse, desto mehr macht es mich glücklich, wenn sich meine Leserschaft und meine Freunde für meine vielfältigen Ergüsse begeistern lassen. Immer wenn ich Artikel verfasse, bin ich mit Herz, Leidenschaft und Verstand dabei. Damit dies nun im zweiten Jahr, so hoffe ich, weiterhin eine erfolgreiche Fortsetzung findet, habe ich mir etwas ganz Besonderes geleistet.

Nach diesen positiven Erfahrungen bin ich nun weiter motiviert dieses Blog fortzuführen. Jedoch wird es nicht ausbleiben, dass ich einiges verändern werde. Auch ich habe mein technisches Know-How erweitert und dies soll sich in Zukunft in meinen Beiträgen widerspiegeln.

Ich skizziere kurz was euch hier in spe erwarten wird. Auch ich muss als zukünftig angehende Lehrerin meine Medienkompetenz erweitern. Deshalb werde ich unter anderem eigene Podcasts aufnehmen, jedoch steht noch kein thematischer Bezug konkret fest. An den Ideen arbeite ich noch. Ja und was ich in diesem Jahr schon zweimal ausprobiert habe, ist das Veröffentlichen von Videoclips – es waren noch keine eigenen, aber was nicht ist, kann ja noch werden…

So in diesem Sinne hoffe ich, dass ich die Spannung meiner Leserfreunde geweckt habe und sage nur noch: “Viel Erfolg und viel Spaß beim Bloggen! Ein Prosit auf das kommende Jahr!”

Seit Beginn des 21. Jahrhunderts beschäftigen sich die G8-Staaten mit verschiedenen weltpolitischen Projekten, die aktuellen Herausforderungen begegnen. Bei dem diesjährigen 33. Gipfeltreffen diskutierten die Staats- und Regierungschefs unter dem Motto „Wachstum und Verantwortung“.

Die acht Regierungschefs widmeten sich Themen wie zum Beispiel:

• Bildung als Voraussetzung für wirtschaftliche Prosperität in Industrie- und Entwicklungsländern,

• die Überwindung der Digitalen Kluft,

• der Klimaschutz,

• die Entschuldung für die ärmsten Länder sowie

• die Bekämpfung von Aids

Unsere Reiseroute führte uns mit der Regionalbahn nach Sanssouci.

Da das Wetter zunächst sehr wechselhaft war, verschlug uns unser erster Rastplatz ins Neue Palais. Der gewaltige Schlossbau, am westlichen Ende der Hauptallee vom Park, ist durch die Tambour-Kuppel unverkennbar. Diese Anlage galt vorrangig der Repräsentation.

Nach kurzer Verweildauer sind wir, wie die königliche Gesellschaft es zu pflegen wagte, durch den Park Sanssouci spazieren gegangen. Unser Weg führte uns an der Orangerie und der historischen Mühle vorbei.

Gegen 14:30 Uhr kamen wir dann im Schloss Sanssouci an. Nach eigenen Skizzen ließ der preußische König Friedrich der Große in den Jahren 1745–1747 ein kleines Sommerschloss im Stil des Rokoko errichten. Mit der Planung beauftragte er den Architekten Georg Wenzeslaus von Knobelsdorf.

Das Schloss diente als Lustschloss, welches idyllisch über den Weinbergen platziert ist. Dieser Ausflugsort ist jedem im Frühjahr und im Sommer zu empfehlen, der sich nach Entspannung sehnt und mal zur Ruhe kommen mag. Neben dem Erholungsfaktor kann man auch noch zusätzlich seinen Wissenshorizont erweitern.

Themen der Konferenz waren zum einen “Der Antisemitismus und die Holocaustleugnung in Deutschland und in Europa – aktuelle Befunde und Gegenstrategien” und zum anderen “Der Holocaust und die muslimische Welt – aktueller Diskussionsstand und Vermittlungsprobleme.” Teilnehmer dieser Debatte waren: Wolfgang Benz, Jean Yves Camus, Michael Kiefer, Wolfgang Kraushaar, David Menashri, Katajun Amirpur, Gitta Connemann, Carsten von Nahmen, Esther Schapira und Ahmed Senyurt.

Die Konferenzteilnehmer problematisierten die Auseinandersetzung mit der Thematik des Antisemitismus und des Antizionismus innerhalb der europäischen und der muslimischen Gesellschaften.

Wolfgang Benz, der die Podiumsdiskussion zum Thema “Der Antisemitismus und die Holocaustleugnung in Deutschland und in Europa – aktuelle Befunde und Gegenstrategien” eröffnete, plädierte für eine Aufhebung des Schulddenkens in Europa, vor allem aber in Deutschland. Er stellte die rhethorische Frage an das Publikum: “Muss heute ein 4jähriges Kind für das Dritte Reich büßen?” Benz möchte damit auf den Punkt bringen, dass Medien und Bildungsanstalten sich Gedanken machen, wie man aktuell und differenziert mit der Problematik umgeht. Er schlägt vor, dass in einem guten Schulunterricht ein demokratisches Bewusstsein gefördert werden muss und dass die Medien in der Pflicht stehen dauerhaft nachhaltig Aufklärung leisten zu müssen.

Die abschließende Diskussionsrunde des Abends, die den Fokus auf “Den Holocaust und die muslimische Welt – aktueller Diskussionsstand und Vermittlungsprobleme” legte, beschäftigte sich vor allem mit der Sichtweise zur Problematik in der muslimischen Welt. Es wurden aber auch Bezüge zur deutschen Gesellschaft hergestellt.

Das Hauptproblem in der muslimischen Gesellschaft ist, dass der Holocaust dort fast gar nicht thematisiert wird. Laut Katajun Amirpur wird in den Schulen in Teheran und Iran gar nicht über den Holocaust gesprochen, da der Holocaust nur in Europa und nicht im Nahen Osten stattfand, so die konventionelle Haltung. Genau hier muss laut Ahmed Senyurt angesetzt werden.

Er meint, dass nicht nur in Deutschland sondern auch im Iran Parallelgesellschaften miteinander in einem Staat leben. Er plädiert für eine Aufklärung der kritischen Öffentlichkeit, damit diese den immigrierenden Menschen mit seiner Kultur akzeptiert. Damit dies eine erfolgversprechende Entwicklung nimmt, muss in Europa als auch im Nahen Osten in den Schulen mehr Offenheit gelten. Die Lehrer sollen nicht alarmierend, dämonisierend und popularisierend unterrichten, sondern kritisch-neutral.

Esther Schapira beendet die Diskussion mit einem zukunftsweisenden Satz: “Die Parallelgesellschaften müssen miteinander vereint werden, d.h. der Dialog muss demokratisch geführt werden, dann besteht auch die Chance einer Einigung.”