Ein junges Studententeam der Design Akademie Berlin ist der  Forschungsfrage “Wie muss die Sprache von Politiker/innen und politischen Institutionen sein, die jungen Bürger/innen ein Verstehen des Inhalts ermöglicht und den Austausch über politische Themen zwischen allen Beteiligten fördert?”  nachgegangen. Am 29.06. 2011 präsentierten sie gemeinsam mit ihrer Professorin Bettina Fackelmann die Studienergebnisse von ”Sprichst du Politik?” in der Friedrich-Ebert-Stiftung.

Fragen der Studie waren u.a.:

• Was denken Jugendliche über PolitikerInnen und ihre Absichten?
• Wie und wo informieren sie sich über politische Zusammenhänge?
• Vertrauen sie den Medien?
• Verstehen sie die Botschaften der Politiker?
• Kommt Politik in ihrem Alltag vor?
• Welche Möglichkeiten und Begrenzungen sehen sie, sich in der Politik zu engagieren?

Ich freue mich, dass ich die Chance erhielt, bei der Pressekonferenz teilnehmen zu können. Ab 9:30 Uhr war Einlass. Der Saal war noch leer und erst kurz vor 10 Uhr füllte er sich. Geschätzt waren knapp 100 Teilnehmer aus Presse, Rundfunk & Fernsehen sowie Schüler, Lehrer und andere Bildungsinteressierte vor Ort.

Die Wartezeit habe ich mit dem Lesen der Studie überbrückt. Die Studie bestätigt, dass Jugendliche und auch Erstwähler Interesse am politischen Geschehen  haben, allerdings müssen sie Hürden wie das Verstehen der Sprache und Ausdrucksweise der Politiker überwinden. Ebenfalls gibt die Umfrage Aufschluss darüber, dass die Nachwuchsgeneration sich politisch aktiv beteiligen möchte, aber nicht die Chancen findet.

Die einleitenden Worte von Frau Prof. Fackelmann waren für mich sehr interessant. Sie berichtete von ihrer Eigenmotivation. Ausgehend von ihren Seminaren, wo meist nur männliche Teilnehmer sich an politischen Diskussionen beteiligten, wollte sie herausfinden woran liegt es, dass weibliche Teilnehmer nicht anwesend sind oder gar schweigen? Grundlage der Befragung bildeten 27 leitfadengestützte Gruppeninterviews mit Berliner und Brandenburger Schülerinnen und Schülern im Alter von 16-19 Jahren sowie eine Onlineumfrage, an der 30.122 Schüler teilnahmen. Bei der Auswahl der Schulen wurde darauf geachtet, ein möglichst breites Spektrum an Schulformen, Bildungsgraden und geografischer Verteilung abzudecken.

Schockierend fand ich die Aussage, dass es doch tatsächlich einige Lehrer gab, die die Interviews in ihren Schulklassen nicht zugelassen haben, weil ihre Schüler kein politisches Interesse hätten oder zu undiszipliniert oder unkonzentriert seien. Dies ist doch ein Paradebeispiel dafür, dass Politikverdrossenheit schon in der Schule gefördert wird. Es ist für mich nicht nachvollziehbar, warum immer die Schulklassen, die als schwierig oder schwer-erziehbar gelten, keine Chancen bekommen. Während ich hier diese Sätze schreibe, steigt mein Puls auf 180. Zum Glück wurde nicht gesagt, dass ihre Schüler dumm seien. Ich kann es nicht mehr hören. Kein Kind, was auf die Welt kommt, ist per se begriffsstutzig. Wenn ich mir unser Bildungssystem ansehe, dann werden unsere Kinder zu nachplappernden Duckmäusern gemacht.

Doch nun wieder zurück. Schließlich kamen ja einige 10.000 dazu, ihre Stimme abzgeben. Auf die Teilergebnisse erspare ich mir einzugehen, da diese in der Studie nachzulesen sind. Jedoch die Handlungsempfehlungen für Politik, Bildungspolitik und Medien seien hier noch erwähnt. Denn diese erscheinen mir diskutabel und umsetzenswert.

Was wünschen sich Jungwähler von der Politik?

• einfachere Begriffe statt Fremdwörter
• rhetorische Floskeln durch konkrete, verbindliche Aussagen ersetzen
• kurze Sätze statt Schachtelsätze
• politische Reden frei sprechen anhand von Stichworten – wirkt lebhafter und glaubwürdiger

Was wünschen sich Jungwähler von den Medien?

• Hintergründe sachlich darstellen
• Grafiken zur Veranschaulichung schwieriger Themen verwenden
• Fachbegriffe erläutern
• Unabhängigkeit bewahren und kritisch nachfragen, auch wenn man mit politischer Orientierung übereinstimmt

Was wünschen sich Jungwähler von der Bildungspolitik?

• schon in der Grundschule spielerisch demokratische Prinzipien üben
• Eltern&Schüler in schulische Entscheidungen einbinden
• Aktualität der Themen beachten
• externe Angebote wahrnehmen
• attraktivere Unterrichtszeiten

Ich denke, dass all diese Empfehlungen keine unmöglichen oder gar nicht lösbare Vorschläge sind. Man muss nur gewillt sein, dies umzusetzen. Ich bin gespannt inwiefern diese Studie in den Köpfen aller Beteiligten hängen bleibt oder ob es doch wieder nur eine Beschäftigung von Studierenden war…

Ein Lichtlein am politischen Horizont leuchtet bereits: Die SPD-Politikerin, Katja Mast, betreibt seit 2005 das Projekt “Junger Rat für Mast“. Mit diesem Projekt bringt sie Politik in den Unterricht. Die Jugendlichen stehen ihr beratend vor allem in der Arbeitsmarkt-, Bildungs- und Sozialpolitik zur Seite.

Wer jetzt nach dem Lesen noch Puste hat, der kann sich meinen Zusammenschnitt von der Pressekonferenz ansehen. Hier kommen alle Beteiligten selbst zu Wort und auch Stimmen aus dem Publikum werden laut. Das Schlusswort überlasse ich einem Lehrer, der in den letzten 10 Minuten zu hören ist.

Norbert macht seine Leidenschaft zur Geschichte zum Beruf. In seiner Freizeit organisert er an den Wochenenden spannende historische Mauertouren oder verschiedene Kieztouren durch Berliner Bezirke. Mitte April hatte ich die Möglichkeit die Berliner Mauertour Mitte mitzuerleben. Samstag Vormittag 11 Uhr hat sich eine kleine Gruppe von 5 Personen um Norbert an der alten Verkehrsampel am Potsdamer Platz versammelt. Highlights der Tour 1b sind:

• Potsdamer Platz
• Brandenburger Tor
• Reichstag
• Hauptbahnhof Berlin
• Invalidenfriedhof

Nachdem sich Norbert uns vorgestellt hatte, begann er mit der historischen Entstehung Berlins. Er zeigte uns einen Plan des alten Stadtkerns. Schon hier lernte ich etwas Neues dazu. Der Stadtkern zu Beginn des 13. Jahrhunderts erstreckte sich zwischen den Zolltoren: Schönhauser Tor – Prenzlauer Tor – Landsberger Tor – Frankfurter Tor – Stralauer Tor – Schlesisches Tor- Cotbusser Tor – Hallesches Tor – Anhalter Tor – Potsdamer Tor – Brandenburger Tor – Oranienburger Tor und Rosenthaler Tor. Einige dieser Orte sind heute Vielen als U-Bahnstationen oder Straßennamen bekannt. Nach dem kurzen historischen Abriss lernten wir ein paar Hihglights am Potsamer Platz kennen. Zunächst begaben wir uns auf den Mittelstreifen und bewunderten den Hall of Fame. Das besondere an diesem Boulevard der Stars ist, dass man Hologramme der Stars durch kleine goldene Säulen betrachten kann.  Ich fand es sehr beeindruckend.

Unser Weg führte weiter am Mauerdenkmal am Potsdamer Platz vorbei. Hier kann man sich an verschiedenen Tafeln durchlesen, was alles an der Berliner Mauer geschah. Ein Mauerstein ist mit unzähligen Kaugummis von Touristen beklebt – von weitem sieht es aus als seien es Mosaiksteinchen, doch es sind die Reste von Wrigley´s.

Auf dem Weg zum Brandenburger Tor und dem Reichstag sind wir am Jüdischen Denkmal und der amerikanischen Botschaft vorbeigekommen. Am Brandenburger Tor war ein buntes Treiben von Schaustellern und Touristen zu sehen. Wir ließen uns davon aber nicht beirren, sondern haben die Architektur auf uns wirken lassen. Im Anschluss ging es dann zum Bundestag. Eigentlich wollten wir die Glaskuppel besuchen, aber aufgrund der aktuellen politischen Lage dem Terrorismus gegenüber, ist es dem Bürger verwehrt dort spontan einzukehren. Wer dennoch Interesse hat, muss sich online einige Wochen vorher unter Angabe seiner Personalien anmelden.

Nach dieser kleinen Enttäuschung ging es weiter am Mauerweg entlang zum Hauptbahnhof und zum Invalidenfriedhof. Die Anlage gehört zu den ältesten Friedhöfen in Berlin und wird als Zeugnis der preußischen und deutschen Militärgeschichte wie als Erinnerungsstätte an die deutschen Befreiungskriege der Jahre 1813 bis 1815 angesehen. Auch hier zeigte uns Norbert ein paar verborgene Perlen der Stadt. Unweit des Friedhofs gibt es eine Mauergedenktafel auf der man eine Ost- und Westberichterstattung zur Tötung eines DDR-Flüchtlings nachlesen kann.

Nach den knapp drei Stunden spannender Berichterstattung beendeten wir die Tour nahe dem Pankepark. Die nächste Tour lässt auch nicht mehr lang auf sich warten. Schon nächste Woche schaue ich mir die Kieztour durch den Prenzlauer Berg an. Wer nächsten Samstag schon verplant ist, dem empfehle ich die Kieztour durch den Wedding, denn aus erster Quelle weiß ich, dass man, in dem doch manchmal so verpönten Bezirk, tolle Sehenswürdigkeiten entdecken kann.

Hier nun noch ein paar Schnappschüsse der Mauertour:

Begeistert habe ich 2008 die erste Staffel “Die Deutschen” im ZDF geschaut. Nun ist es so weit und heute startet die Fortsetzung “Die Deutschen II“. Wie schon in der ersten Staffel werden auch diesmal wieder historische Persönlichkeiten, die die deutsche Geschichte prägten, vom Mittelalter bis zum Beginn des 20. Jahrhunderts ins Visier genommen.

Diese Sendereihe ist, so finde ich, sehr gut aufbereitet für jedermann. Auch Personen, die sich nicht für Geschichte interessieren, bekommen einen fundierten Einblick in die deutsche Geschichte. Nicht nur die Filme sind gut, auch diesmal stellt das ZDF Unterrichtsmaterial bereit. Man beachte, dass dieses Material speziell für die 10-teilige Dokumentation erstellt wurde. Aber Einiges kann man auch abwandeln und gut in den eigenen Geschichtsunterricht integrieren.

Hier nun noch ein Programmüberblick der Sendereihe Die Deutschen II:

Sonntag, 14.11., 11 Uhr: Die Wege der Deutschen

Sonntag, 14.11., 19.30 Uhr: Karl der Große und die Sachsen

Dienstag, 16.11., 20.15 Uhr: Friedrich II. und der Kreuzzug

Sonntag, 21.11., 19.30 Uhr: Hildegard von Bingen und die Macht der Frauen

Dienstag, 23.11., 20.15 Uhr: Karl IV. und der Schwarze Tod

Sonntag, 28.11., 19.30 Uhr: Thomas Müntzer und der Krieg der Bauern

Dienstag, 30.11., 20.15 Uhr: August der Starke und die Liebe

Sonntag, 05.12., 19.30 Uhr: Karl Marx und der Klassenkampf

Dienstag, 07.12., 20.15 Uhr: Ludwig II. und die Bayern

Sonntag, 12.12., 19.30 Uhr: Rosa Luxemburg und die Freiheit

Dienstag, 14.12., 20.15 Uhr: Gustav Stresemann und die Republik

Ich wünsche euch und mir spannende historische Abende in der Vorweihnachtszeit.

Dass Geschichte nicht immer trocken und langweilig sein muss, zeigt uns die mittelalterliche Webseite von Terra X. Hier bekommt jeder Interessierte einen spannenden Einblick in die Alltagsgeschichte des feudalen Zeitalters.

Inhaltlich ist die Seite in vier Themen gegliedert.

• Ritter und Turniere
• Kirche, Klöster und Ketzer
• Bauern, Händler und die Pest
• Kreuzzüge

Mich persönlich haben die interaktiven Parts angesprochen. Diese kann man sehr gut im Geschichtsunterricht einbauen. Hier tauchen die Lernenden in eine animierte Comicwelt ein und erfahren durch Klicken auf einzelne Symbole mehr über Burgen, Ritter und Rüstungen oder den Kathedralenbau.

Auch der Spieltrieb der Schüler wird einbezogen. Bei dem Ritterspiel Turneye tjosten ist Geschicklichkeit gefragt. Man befindet sich in einem mittelalterlichen Turnierkampf und hat die Aufgabe, seinen Gegner vom Pferd zu holen.

Jetzt bleibt mir eigentlich nur noch folgendes: Schaut euch mal die Seite an. Ich denke, dass man damit den Geschichtsunterricht rund ums Mittelalter etwas bereichern kann.

Schon einmal vorweg Stepmap bietet eine kostenlose Lösung an, individuelle und personalisierte Landkarten zu erstellen. Diese kann man anschließend in die eigene Webseite integrieren. Lässt man die erstellte Karte “öffentlich”, so können andere sie ebenfalls nutzen. Es gibt aber auch die Möglichkeit, die erstellte Karte nur für sich selbst zu nutzen.

Dieses Angebot hört sich nach einer optimalen Lösung für Geschichts-, Erdkunde-, Politik- und Gesellschaftskunde- sowie Deutschlehrer an. Bisher nutzt man Kartenmaterial, welches in Atlanten oder Schulbüchern geboten ist. Doch manchmal vermisst man auch Informationen. Auch ich nutze bisher für meine Recherchen  bezüglich der Kartenarbeit die herkömmliche Buchvariante.

Wie man schon an den Beispielen sehen kann, sind diese Karten teilweise mit sehr viel Informationen gefüllt. Das soll jetzt nicht heißen, dass sie schlecht sind, aber wenn man Schüler in seinem Unterricht mit der Kartenarbeit vertraut machen will, so ist es doch ratsam dies step by step zu tun. Doch auf die Auswahl und Inhalte des Kartenmaterials hat man bei Lehrbüchern oder Atlanten eben selten Einfluss.

Hier komme ich nun auf die Lösung von Stepmap zu sprechen. Innerhalb von wenigen Minuten habe ich mir einen Account angelegt. Gefragt waren Name, Geburtsdatum, Emailadresse und Benutzername sowie ein Passwort. Dann konnte es auch schon losgehen. Für die Erstellung einer personalisierten Karte muss man lediglich vier Schritte durchlaufen.

Im ersten Schritt wählt man sich den Kontinent, das Land/ Region und den Kartenstil aus. Entweder hat man einen weißen Umriss oder man bekommt eine Karte mit Schattierungen und in Farbe gezeigt. Zusätzlich kann man die Darstellung der Intensität von Landesgrenzen, Gewässern und Städten einstellen. Ebenfalls ist es möglich ein eigenes Bild hochzuladen.

Anschließend im zweiten Schritt fängt man mit der inhaltlichen Darstellung an. Man fügt Orte, Verbindungslinien und Icons hinzu. Bei den Icons gibt es auch die Möglichkeit eigene Symbole einzufügen.

Im dritten Schritt füllt man die Karte mit externen Informationen zu den entsprechenden Orten. Hier kann man Videos, PDF-Dateien oder Links von anderen Webseiten hinzufügen. Hier gibt es allerdings Einschränkungen von den Websitebetreibern. Manche Funktionen sind kostenpflichtig und müssen per Emailkontakt abgeklärt werden.

Im vierten und letzten Schritt benennt man seine Karte. Versetzt diese mit Schlagworten, auch Tags genannt, damit andere Nutzer diese Karte finden können. Ganz zum Schluss entscheidet man sich noch, ob die personalisierte Karte öffentlich oder privat genutzt wird.

Damit ich mir ein Urteil über Stepmap bilden konnte, habe ich deren Lösung natürlich auch ausprobiert und eine Karte erstellt. Wer mich kennt, errät auch schnell zu welchem Land meine Karte entstand. Es ist Australien. So sieht nun meine Karte aus:

Karten bei StepMap

Ich bin nicht die einzige, die sich bisher mit dem Service von Stepmap befasst hat. Einige bloggende Lehrer, die in ihrem Unterricht auf Kartenarbeit nicht verzichten, haben sich schon ein Bild gemacht. Abschließend werde ich euch nun mein Urteil präsentieren.

Grundsätzlich bin ich von dem Kartendienst positiv überrascht. Ich finde die Möglichkeiten, die einem gegeben sind, eine Karte zu erstellen, gut. Man kann stumme, physische, topografische oder thematische Karten anlegen. Herausragend finde ich, dass man zusätzliche Informationen, wie Videos oder Dokumente einfügen kann. So bekommen die Schüler ein Arbeitsmaterial, welches eine runde Sache darstellt. Es ist aber auch möglich, dass man den Schülern eine Karte gibt und sie bearbeiten die Karte so, dass am Ende einer Unterrichtseinheit ein abgeschlossenes System entsteht.

Ein sehr gut gibt es nicht, denn auch ich habe ein paar Kritikpunkte. Beispielsweise habe ich in der Navigation nicht gefunden, wo man die Gewässerbezeichnungen hinzufügen kann. Das finde ich schade. Ebenso wie René in seinem Artikel schreibt, finde ich es bedenklich, dass sich Schüler bei solchen Diensten anmelden müssen, um sie entsprechend nutzen zu können. Als Lehrer hat man auch Verantwortung für die Minderjährigen. Hier stellt sich mir eben die Frage, in wie weit man als Lehrer den Schülern erlauben kann, sich bei den Diensten anzumelden. Schließlich geben die Schüler Daten von sich preis und hier müssen sicher die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten zustimmen. Dies ist aber ein Kritikpunkt, den ich nicht nur Stepmap zu schreibe, sondern vielen anderen Diensten, die sich im Bildungssektor im Internet bewegen.

Mein Fazit: Für Lehrer, die einen Unterricht mit eigenem Kartenmaterial bereichern wollen, ist Stepmap eine gute Lösung, denn die Bedienung ist leicht verständlich und man hat eine Vielfalt an Möglichkeiten.

Schon heute findet anlässlich des 60-jährigen Bestehens ein Staatsakt zu Ehren der Republik statt. Unter den 1400 Gästen im Konzerthaus Berlin befinden sich die obersten Repräsentanten aus Staat, Politik, Diplomatie, Religion, Wirtschaft, Kultur und Gesellschaft. Wer sich aus der Bevölkerung dafür interessiert, kann das Event auf einer Großbildleinwand am Gendarmenmarkt verfolgen.

Morgen, am 23.05.2009, wird in Berlin auf der “Fanmeile” gebührend ein  beachtliches Bürgerfest veranstaltet. Vor 60 Jahren wurde das Grundgesetz als Verfassungsgrundlage der BRD durch den Präsidenten des Parlamentarischen Rates, Konrad Adenauer, am 23. Mai 1949 verkündet.

Was kann man nun morgen beim Bürgerfest außer den typischen Bratwurstständen erwarten? Auf der 1,2 km langen Festmeile werden sich über 90 Institutionen präsentieren. Am Brandenburger Tor wird es auf der Doppelbühne verschiedene Interviews, Lesungen und Musik geben. Für ein abwechslungsreiches Programm für Familien mit Kindern ist auch gesorgt.  Ich bin gespannt, was mich da morgen erwarten wird, denn ich werde mit meiner Digitalkamera vor Ort sein und hinterher vom Event berichten.

In diesem Jahr wird aber nicht nur das 60-jährige Bestehen der BRD gefeiert, sondern auch 20 Jahre Wiedervereinigung. Auch zu diesem Anlass wird es an verschiedenen Tagen in diesem Jahr spannende und kulturelle Events geben. Informationen zu den Veranstaltungen rund um 20 Jahre geeintes Deutschland gibt es auf der Webseite Mauerfall.

Wir, die tagtäglich das Weltgeschehen mit erleben und verändern, können nun dort kostenlos unsere Geschichten veröffentlichen. Die Leser werden dazu angehalten, aktiv das Gedächtnis unserer Geschichte festzuhalten.

Auch ich habe mich schon angemeldet. Schließlich habe ich das Leben in unseren beiden deutschen Staaten kennengelernt. Obendrein finde ich es spannend etwas mehr über die Sozial- und Mentalitätsgeschichte zu erfahren.

Sicherlich kann man sich auch einmal im Geschichtsunterricht damit befassen. Mit diesem Onlineportal ist es möglich noch Zeitzeugenberichte aus erster Hand zu erfahren.

Na, wer sagt denn dann noch: “Geschichte sei trocken, theoretisch oder gar langweilig“. Schaut doch mal vorbei!

Die Antwort liegt ganz deutlich auf der Hand. Es liegt an der Vermittlung des Unterrichtsstoffes in der Schule. Auch ich erinnere mich an einen eher langweiligen und anstrengenden Geschichtsunterricht. Es kam selten vor, dass es meine Geschichtslehrer geschafft haben, mich für die eine oder andere vergangene Epoche zu begeistern.

Häufig wurden die Themen sehr abstrakt und getrennt voneinander vermittelt. Selten wurden thematische Verknüpfungen vorgenommen. Ich kann mich eigentlich nur daran erinnern, dass wir vorrangig im Frontalunterricht mit den Kriegen und politisch-gesellschaftlichen Veränderungen der verschiedenen Epochen konfrontiert wurden.

Dennoch gibt es andere Wege sich mit den unterschiedlichsten Aspekten der Geschichte auseinanderzusetzen. Aktuell läuft der Trend dahin, eine globalgeschichtliche Didaktik anzustreben. Schließlich leben wir alle auf einer Welt.

Anknüpfungspunkte zwischen dem vermittelten Weltbild im Geschichtsunterricht in der Schule und einer Globalgeschichte finden sich zum Beispiel im Internet wieder.

Auf der Internetseite Museumsportal Berlin können sich die LehrerInnen und GeschichtsinteressentInnen über aktuelle Ausstellungen informieren. Zuzüglich erhält man aufschlussreiche Auskünfte über spezielle Museen, die man mit Kindern und Jugendlichen entdecken kann.

Wer sich im Internet schnell fundiertes Grundlagen- und Detailwissen zur Geschichte aneignen möchte, dem sei das Blog “Chronologs” des Magazins “epoc” empfohlen.

Mein Fazit: Geschichte ist gar nicht so trocken und langweilig wie man immer glaubt. Es kommt vor allem auf das Wie? und das Was? der Vermittlung an. Hierbei ist natürlich oberstes Gebot, dass man selbst Experte in den einzelnen Teilgebieten sein muss, um ein interessantes Weltwissen transportieren zu können.

Nachdem nun das Blog endlich das entsprechende Layout hatte, habe ich meine ersten Schreibversuche gestartet. In der Anfangszeit hatte ich nur wenige Interessierte, die das Blog gelesen haben, wahrscheinlich lag es am Bekanntheitsgrad.

Jedoch mit der Weiterentwicklung und den vielen Themen, die mich bewegten, wuchs die Zahl der Leserschaft an, sogar Personen, die mir fremd sind, lesen meine Beiträge und kommentieren diese. Was jeder erkennen kann, ich bin meinem Grundgedanken, den ich in “Literatenmelu” beschrieben habe, treu geblieben. Ich habe mich mit pädagogischen Themen auseinandergesetzt und dabei die Literatur und die Geschichte nicht aus den Augen verloren.

Aber es gab auch einige Veränderungen. Es ist der Fülle der lesenswerten Blogs und Homepages geschuldet, dass ich mein Blogroll in verschiedene Kategorien unterteilt habe, sodass es übersichtlicher wurde. Außerdem habe ich mein Blog mit einigen technischen Raffinessen erweitert. Ich kann nun problemlos Podcasts, Videos und Fotos veröffentlichen.

Wie schon erwähnt, stieg mein Bekanntheitsgrad in der Blogosphäre relativ rasch an. Besonders gefreut habe ich mich, als sogar die Netzeitung einen meiner Beiträge in der Blogschau zitierte. Den Höhepunkt des einjährigen Bestehens bildete der erstmalig im Mai 2007 ins Leben gerufene BLOGine-Award. Ich habe immerhin den 11. Platz von 120 vorgeschlagenen Frauenblogs belegt. An dieser Stelle nochmal ein ganz liebes Dankeschön an alle meine Freunde und Leser, die mich unterstützt haben.

Ich bin richtig stolz auf diese Seite. Leider zeigt mein familiärer Umkreis daran kein Interesse, desto mehr macht es mich glücklich, wenn sich meine Leserschaft und meine Freunde für meine vielfältigen Ergüsse begeistern lassen. Immer wenn ich Artikel verfasse, bin ich mit Herz, Leidenschaft und Verstand dabei. Damit dies nun im zweiten Jahr, so hoffe ich, weiterhin eine erfolgreiche Fortsetzung findet, habe ich mir etwas ganz Besonderes geleistet.

Nach diesen positiven Erfahrungen bin ich nun weiter motiviert dieses Blog fortzuführen. Jedoch wird es nicht ausbleiben, dass ich einiges verändern werde. Auch ich habe mein technisches Know-How erweitert und dies soll sich in Zukunft in meinen Beiträgen widerspiegeln.

Ich skizziere kurz was euch hier in spe erwarten wird. Auch ich muss als zukünftig angehende Lehrerin meine Medienkompetenz erweitern. Deshalb werde ich unter anderem eigene Podcasts aufnehmen, jedoch steht noch kein thematischer Bezug konkret fest. An den Ideen arbeite ich noch. Ja und was ich in diesem Jahr schon zweimal ausprobiert habe, ist das Veröffentlichen von Videoclips – es waren noch keine eigenen, aber was nicht ist, kann ja noch werden…

So in diesem Sinne hoffe ich, dass ich die Spannung meiner Leserfreunde geweckt habe und sage nur noch: “Viel Erfolg und viel Spaß beim Bloggen! Ein Prosit auf das kommende Jahr!”

Seit Beginn des 21. Jahrhunderts beschäftigen sich die G8-Staaten mit verschiedenen weltpolitischen Projekten, die aktuellen Herausforderungen begegnen. Bei dem diesjährigen 33. Gipfeltreffen diskutierten die Staats- und Regierungschefs unter dem Motto „Wachstum und Verantwortung“.

Die acht Regierungschefs widmeten sich Themen wie zum Beispiel:

• Bildung als Voraussetzung für wirtschaftliche Prosperität in Industrie- und Entwicklungsländern,

• die Überwindung der Digitalen Kluft,

• der Klimaschutz,

• die Entschuldung für die ärmsten Länder sowie

• die Bekämpfung von Aids